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Reseña CRÍTICA 

    INTRODUCCIÓN

El realizar una reseña crítica resulto un tanto difícil ya que jamás había elaborado un texto de estos, así que como primer número quiero mencionar que de acuerdo a Carlos Sabino en su libro ¿cómo hacer una tesis? explica que una reseña es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y a la vez crítica sobre algo.

Y en este caso yo haré una reseña de ese algo, que son las lecturas siguientes:

ü  Bale, J., ''Tipos de rocas locales". en Didáctica de la geografía en la escuela primaria  Madrid, Mora/a. 1996, pp 95-96. Y

ü  Baker, Wendy y Andrew Haslam, "Las rocas*. en Experimenta con la Tierra. Madrid. SM (Saber), 1995, pp. 26-29.

Las cuales, tratan sobre las rocas, de este modo, el tema central serán las rocas. Los apartados de esta reseña se dividirá en dos partes: el desarrollo (breve resumen de los textos) y el juicio crítico (mi postura respecto a los textos).

Así que acompáñenme.

    DESARROLLO 

El 1er. texto hace referencia a los tipos de rocas que existen, las cuales tienen que ver con el contexto en el que nos encontremos, pero necesariamente clasificadas en dos tipos: de ambiente geológico o derivadas de construcciones.

Obviamente las primeras tienen que ver con el lugar de origen y las segundas a las acciones del hombre. De igual manera cada niño tiene noción de cómo son las rocas de acuerdo a los sitios en que se encuentra o los que visita.

En otro sentido, las rocas además de formar parte del entorno como un simple sólido que ocupa un espacio, pueden ser estudiadas, observadas y determinar sus clases.

En la escuela primaria estos fenómenos pueden darse y comprobarse a través de la experimentación, medio esencial para el aprendizaje significativo de los alumnos.

En la 2ª lectura podemos rescatar la definición y la clasificación de las rocas. En cuanto al significado puedo rescatar que: son “masas sólidas compuestas por minerales, que forma la corteza terrestre” y las categorías son:

•              Sedimentarias. Formadas por capas de arena y sedimentos que se han ido compactando.

•              Ígneas: rocas que llegaron a alcanzar temperaturas tan altas que se fundieron, y cuando se enfriaron de nuevo, se quedaron duras y sólidas,

•              Metamórficas. Son rocas ígneas o sedimentarias que han sido alteradas por la acción de la presión o el calor.

Y de la misma manera que en la primer lectura, se hace una invitación para experimentar y conocer los tipos de rocas.

    JUICIO CRÍTICO

Retomando las dos lecturas, considero que la enseñanza de la geografía en General y las rocas, no simplemente requiere el mostrar a los estudiantes, conceptos, definiciones, clasificaciones, ilustraciones, mapas, etc, que aunque tienen un valor importante en la enseñanza, no son el principal o mejor recurso.

¿Por qué digo esto?, por el hecho de estar en constante cambio, las formas de pensamiento evolucionan, las tecnologías se innovan y la sociedad en general también se modifica, así que no podemos (como docentes) quedarnos estancados en materiales sencillos, es necesario dar una enseñanza que sea significativa para el niño, la cual tenga que ver con teoría y práctica. Una práctica en la que él observe, experimente, manipule, elementos de su entorno, que le faciliten recuperar esa información y aplicarla a su experiencia.

Así mismo que todo elemento natural le resulte curioso e importante para estudiar. Nosotros somos seres vivos y estamos rodeados de más seres vivos y no vivos, que son esenciales para nuestra existencia, así que el mostrar al niño que cada elemento es importante no solo le va a permitir conocerlo sino aprender a cuidarlo también,

Como ya lo mencione es vital que el niño se acerque a su entorno y lo estudie, con el fin de identificarse como una parte de su medio.